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为何创造力应处于青少年发展的核心
我们常把创造力视为可有可无的加分项。但项目数据显示，它或许是预测青少年自信与韧性的最强指标之一。
在过去三年的项目里，我们把创造力训练放在课程的正中央，而不是课后活动。结果并不让人意外：主动展示作品、主动提问、主动求助的青少年显著增多。
创造力不是天赋，而是一种可以被练习、被肯定的能力。当一位青少年第一次在自己的展览上签上名字，他改变的不只是作品，还有对自己的看法。
因此我们建议：在每一次课程、每一次评估、每一次对话中，给创造力一个固定的位置。
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我们常把创造力视为可有可无的加分项。但项目数据显示，它或许是预测青少年自信与韧性的最强指标之一。
在过去三年的项目里，我们把创造力训练放在课程的正中央，而不是课后活动。结果并不让人意外：主动展示作品、主动提问、主动求助的青少年显著增多。
创造力不是天赋，而是一种可以被练习、被肯定的能力。当一位青少年第一次在自己的展览上签上名字，他改变的不只是作品，还有对自己的看法。
因此我们建议：在每一次课程、每一次评估、每一次对话中，给创造力一个固定的位置。